Как спроектировать детскую площадку мечты

Мы стараемся создавать живую среду, которой будут рады не только дети, но и взрослые. Важно, чтобы родители понимали, зачем ведут своего ребёнка на детскую площадку и какую пользу он на ней получает. Так детские пространства становятся катализатором улучшений в городе. Мы меняем не только отдельный участок или двор, а формулируем принципы комфорта для города в целом, помогая детям с самоопределением в этой среде. Наш опыт работы с детскими пространствами в городе говорит, что архитекторы могут влиять на самоощущение горожан: комфортная и разнообразная среда растит людей с чувством собственного достоинства, довольных и уверенных в себе. 

Свободное движение развивает способность мозга обрабатывать информацию, поступающую от всех органов чувств, и целостно воспринимать окружающий мир. Незаменимая роль движения для развития детского мозга стала очевидна, когда дети перестали ежедневно проводить от 3-х до 6-ти часов на улице. Особенно острые последствия недостатка движения неврологи зафиксировали летом 2020 года после весеннего карантина. 

О важности вестибулярной системы для работы мозга стало известно после первого полёта в космос, когда люди впервые оказались в невесомости. Детские площадки — незаменимый инструмент её развития, важный для тренировки зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти. Поэтому так важно, чтобы они помогали детскому мозгу развивать физические и когнитивные функции. Эти пространства должны быть интересными, побуждать к спонтанному движению и коммуникации, запускать логическое мышление.

При этом хорошая детская площадка — не обязательно какой-то технически сложный космический корабль, поражающий воображение. Мы не изобретаем заново велосипед, а показываем, как на нём максимально эффективно передвигаться: подбирать решения, учитывая их воздействие на определённую часть вестибулярной, сенсорной, тактильной и других систем ребёнка. 

Клонирование в каждом дворе одинаковых площадок, функционально дублирующих друг друга, — не лучшее решение. Детям важно получать весь спектр впечатлений, то есть разносторонний сенсомоторный опыт. Тогда если размер площадки во дворе не позволяет разместить много разных игровых элементов, её продолжение можно будет найти у соседнего дома, где установлены другие варианты горок, качелей, каруселей, тоннелей, балансиров. 

Интересной площадке нужны элементы разной высоты, крутизны и фактуры. На склонах можно разместить разные виды скатов и подъемов из ступеней, зацепов, канатов.

Это могут быть тоннели, пещеры, вертикальные и горизонтальные полосы препятствий — дети любят играть в укрытиях и передвигаться, придумывая новые маршруты — их можно нарисовать на покрытиях. Разлинованные «классики», выпуклые поверхности, встроенные батуты и подушки, издающие звук, сделают движение разнообразным и будут поддерживать интерес к игре. Стабильные или подвесные мосты могут связывать конструкции между собой. 

Благодаря осязательным рецепторам мы ощущаем особенности фактуры: мягкость, упругость, жёсткость, остроту, температуру, интенсивность вибрации. У детей должна быть возможность получить этот опыт через разные текстурные поверхности на детской площадке.

Площадка должна открывать детям простор для фантазий — навязанный образ блокирует креативность. Дети быстро охладевают к однообразным алгоритмам, вроде «взобрался по лестнице и скатился». Даже образы замка или корабля могут быстро наскучить.

На небольшой территории можно организовать многофункциональную площадку для детей с разным уровнем физической подготовки. Подбирая оборудование, нужно учитывать уровень сложности для каждого возраста, чтобы ребёнок прикладывал определённые усилия для достижения цели, но преодоление трудностей приносило бы ему радость. 

На небольшой территории можно организовать многофункциональную площадку для детей с разным уровнем физической подготовки. Подбирая оборудование, нужно учитывать уровень сложности для каждого возраста, чтобы ребёнок прикладывал определённые усилия для достижения цели, но преодолени

Площадка должна подходить детям с разным уровнем физической подготовки. Важно предусмотреть оборудование, позволяющее стимулировать сенсомоторику1 детям с физическими и когнитивными ограничениями, — они должны быть вовлечены в общее игровое пространство. 

Важно, чтобы детская площадка способствовала общению детей между собой — именно здесь активно развиваются эмпатия и социальный интеллект, это особенно ценно для детей старше 4-х лет. 

Примерно с 7 лет риск становится необходимым компонентом игры. Дети в этом возрасте ловкие и пытливые, они ищут острых ощущений. Такие впечатления можно получить, например, на высоких и сложных веревочных «лазалках» или прочном, но прозрачным тоннеле из стальной проволоки. Такие сценарии учат понимать пределы своих возможностей, учиться рассчитывать свои силы. Если среда не позволяет совершать рискованные действия, она становится скучной, неинтересной, и ребёнок станет искать приключения в гораздо более опасных местах. 

Больше об архитектурных и образовательных проектах бюро можно узнать на сайте «Дружбы», и там же полистать книгу «Детские площадки будущего. Нейродинамический подход к созданию игровых пространств в городе». Её архитекторы составили вместе вместе с врачами-неврологами и психофизиологами, поэтому в ней можно найти не только интересные дизайн-решения, но и, например, узнать, чем проприоцептивная система отличается от вестибулярной — и то и другое в доступном изложении и с прекрасными иллюстрациями.